16 kwietnia 2026 roku w Miejskim Ośrodku Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy odbyło się kolejne spotkanie z cyklu Bydgoskie Czwartki Edukacyjne pod tytułem: „Nauczyciel w szkole– od programu do relacji”.
Wydarzenie jest wspólną inicjatywą Wydziału Pedagogiki Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego w Bydgoszczy, Miejskiego Ośrodka Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy oraz Miasta Bydgoszcz.
Spotkanie otworzyli prof. Roman Leppert oraz Michał Laskowski, dyrektor Miejskiego Ośrodka Edukacji Nauczycieli w Bydgoszczy. W roli ekspertek wystąpiły: dr Małgorzata Karwasz z Katedry Dydaktyki i Studiów nad Kulturą Edukacji oraz doradczyni metodyczna MOEN – Anna Nakielska - Kowalska.
Spotkanie było okazją do wspólnego namysłu nad jednym z kluczowych pytań współczesnej edukacji: jak łączyć realizację programu z budowaniem relacji? Punktem wyjścia było spojrzenie na szkołę przez pryzmat jej kultury organizacyjnej – tworzonej każdego dnia przez nauczycieli, uczniów, rodziców i dyrekcję.
Podczas spotkania zwrócono uwagę na następujące kwestie:
- jak relacje wpływają na poczucie bezpieczeństwa, komunikację i współpracę w szkole,
- jakie napięcia towarzyszą codziennej praktyce szkolnej,
- w jaki sposób komunikacja – w tym świadome korzystanie z jej różnych warstw – kształtuje klimat szkoły,
- jak wygląda współpraca w zespołach nauczycielskich w świetle wyników badań nad kulturą organizacyjną.
Spotkanie miało charakter refleksyjno-dyskusyjny – uczestnicy mogli przyjrzeć się własnym doświadczeniom oraz zastanowić się, jaką kulturę organizacyjną współtworzą na co dzień i w jakim kierunku chcieliby ją rozwijać.
Wprowadzeniem do dyskusji był film przygotowany przez Koło Naukowe Animacji Społeczno-Kulturowej UKW, prezentujący wypowiedzi uczniów odnoszące się do ich doświadczeń szkolnych oraz do poczucia bycia dostrzeganym i słyszanym w przestrzeni edukacyjnej.
Po projekcji filmu swoją refleksją podzieliła się dr Marika Przybylska z Katedry Dydaktyki i Studiów nad Kulturą Edukacji, która zwróciła uwagę na znaczenie uważności w relacji nauczyciel - uczeń oraz na potrzebę dostrzegania różnorodności doświadczeń uczniowskich w codzienności szkolnej. Wystąpienie miało charakter refleksyjny i problemowy - koncentrowało się na stawianiu pytań oraz na ukazywaniu dylematów związanych z tym, w jakich sytuacjach uczeń rzeczywiście doświadcza bycia zauważonym, wysłuchanym i traktowanym jako ważny uczestnik szkolnej społeczności. Jak podkreśliła: „Uczeń zaczyna czuć się ważny w szkole nie wtedy, gdy szkoła o tym mówi, ale wtedy, gdy doświadcza tego w codziennych, często drobnych sytuacjach.”
W spotkaniu uczestniczyli dyrektorzy szkół, nauczyciele, rodzice oraz uczniowie bydgoskich szkół, co stworzyło przestrzeń do wieloperspektywicznej rozmowy o współczesnej szkole i wymianą doświadczeń i refleksji nad wyzwaniami współczesnej edukacji oraz nad sposobami budowania szkoły opartej na dialogu, uważności i wzajemnym szacunku.
